“ Alfabetizar en tiempos de tecnologías digitales"
La alfabetización en
masa de todos los ciudadanos, por medio de la institución escuela, fue uno de
los instrumentos que permitieron canalizar el nuevo escenario social,
revolucionado por las transformaciones tecnológicas, económicas y productivas,
que estaban determinando el progreso de las naciones. (Bordignon, 2020)
Según la autora
Ferreiro (2007) “el concepto de persona alfabetizada está siempre en relación a
referencias de lugar y tiempo históricas (…). Los
requisitos para considerar actualmente a una persona como alfabetizada han
aumentado como resultado de las nuevas tecnologías que, es bueno tenerlo en
cuenta, llegaron para quedarse“
Las tecnologías de la comunicación y de la información han cambiado
las sociedades, complejizando cada vez más la educación, atravesada por
diferentes intereses, económicos, políticos; eso se ve reflejado, por ejemplo,
en las transformaciones de diseños curriculares, aunque en muchas escuelas y
aulas de nuestros país persiste la enseñanza tradicional. Otro ejemplo puede
ser lo que estipula el reglamento para concursos (Res. 1000/13 CGE) de cargos
directivos en Entre Ríos, quien entre los requisitos establece actualización en
TIC
Las distintas formas
de la computación, las comunicaciones y el lenguaje audiovisual interpelan al
espacio escuela, dado que si ella no proporciona estos saberes, aún no existe
aún otra organización de la ciudadanía que lo haga, de manera amplia y
profesional. (Bordignon, 2020)
Según el profesor
Bordignon, las nuevas alfabetizaciones permiten la posibilidad de acceder a
lenguajes nuevos, comprenderlos y utilizarlos creativamente
Resnick (2007) propone
fomentar el pensamiento creativo y crítico de los estudiantes mediante el
modelo de espiral, donde los estudiantes pueden programar y concretar sus ideas
mediante recursos como Cricket, que son similares a kids de robótica; no solo los
estudiantes construyen y manipulan objetos, si no que ponen en juego conocimientos de ciencia y de
ingeniería, por ello se podría decir que este modelo los prepara para el mundo
y además para carreras del futuro, relacionadas con el diseño y programación.
Otro recurso en línea que propone el autor es Scratch, “…los estudiantes cambian de consumidores de
medios a creadores de medios, creando sus propias historias interactivas,
juegos y animaciones y luego compartiendo sus creaciones en la Web” (Resnick,
2007. p.4)
El modelo de espiral del pensamiento
creativo mencionado arriba, consiste en un proceso que según Resnick (2007) la gente imagina lo que quiere hacer, crean un proyecto basado en sus ideas, juegan con sus creaciones, comparten sus ideas y creaciones con
otros, y reflexionan sobre sus
experiencias—lo cual los conduce a
imaginar nuevas ideas y nuevos proyectos. A medida que los estudiantes
atraviesan este proceso, una y otra vez, aprenden a desarrollar sus propias
ideas, probarlas, desafiar los límites, experimentar con alternativas, obtener
retroalimentación de otros, y generar nuevas ideas basadas en sus experiencias.
El éxito está basado no solamente en qué es lo que uno sabe o cuánto uno sabe,
sino en la habilidad para pensar y actuar creativamente. O sea, ahora estamos
viviendo en la Sociedad de la Creatividad. (p.1)
En la actual
sociedad, según Resnick, sociedad de la creatividad, no basta con saber gran cantidad de
conocimiento, si no lo que vale es la creatividad; eso se puede observar en
cuanto a la crisis económica que trae aparejado esta pandemia, muchos comercios
se han reinventado, por ejemplo, los gimnasios alquilan sus maquinarias y
también dan clases vía Instagram
membresía de por medio.
Las Nuevas Tecnologías juegan un rol
doble en la Sociedad de la Creatividad. Por un lado, la profileración de nuevas
tecnologías acelera el ritmo del cambio, acentuando la necesidad de pensar
creativamente en todos los aspectos de la vida de la gente. Por otro lado, las
nuevas tecnologías tienen el potencial, si son apropiadamente utilizadas, de
ayudar a la gente a desarrollarse como pensadores creativos, y así estar mejor
preparados para la vida en la Sociedad de la Creatividad. (Resnick, 2007. p.1)
Ines Dussel (2008) afirma que “las tecnologías están en
las aulas, nos guste o no nos guste,
están por un lado con los celulares, porque estamos mediatizados, aunque
estemos en el aula estamos formados y formateados por un procedimientos que
traemos de afuera (…) Una manera más productiva que estén en el aula que las convirtamos en objeto de estudio, en
objeto de aprendizaje, pensarlas como medio y ser críticos”.
En tiempos de
pandemia “lógica de tire (pull), donde el usuario
decide qué y cuándo aprende, de acuerdo a su propia trayectoria e interés”
(Lankshear y Knobel, 2008), lo asocio al proceso que estamos transitando en la
enseñanza desde la virtualidad, los estudiantes puede manejar sus tiempos de aprendizaje,
algunos estudiarán durante el día y otros durante la noche, dependiendo de su
organización familiar.
“Ya no tenemos al
libro como el único soporte de referencia para acompañar nuestra formación,
ahora ese texto se enriqueció a partir de incorporar nuevas formas de
navegación, intervención, y recursos multimedia. (…)No es suficiente, entonces,
con seguir haciendo bien lo que se hacía hace un siglo: nos encontramos con
otros sujetos, con otras estrategias, y con otras prácticas sociales que demandan
otro tipo de enseñanza” (Bordignon, 2020)
Por ello hay que repensar la función docente, actualizarla y
enriquecerla, incluir recursos actualizados, como las herramientas TIC que
puedan ser de interés del alumno. Las TIC son de gran utilidad, por ejemplo, en
la asignatura Química hay conceptos abstractos, que no son visibles a simple
vista, que corresponden al nivel submicroscópico de la
Química (como son los conceptos de átomos,
moléculas, entre otros), mediante el empleo de simulaciones se puede realizar una
mejor interpretación y comprensión de dichos conceptos.
Comparto los enlaces de algunos videos que han sido un aporte a los contenidos vistos en esta clase:
Maggio, M. El A, B, C y D de las habilidades del Siglo XXI.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=I-yvUvblJFg
Furman, M. Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la
pandemia. TEDxRiodelaPlata. Disponible
en:
Referencias bibliográficas:
Bordignon, F. Unidad
Temática N°4. Alfabetizar en tiempos de tecnologías digitales. EMTIC. UNIPE
Dussek, I. (2008). Las tecnologías en las aulas. Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=xt4V3_jGyeY
Resnick, M. (2007) Sembrando las semillas para una sociedad
más creativa. Learning and leading with Technology, diciembre-enero
2007-2008Disponible en https://web.media.mit.edu/~mres/papers/sowing-seeds-spanish-translation.pdf
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